怎样提高听障孩子的注意力
在教学的过程中专家发现，家长对于听障儿童的教养方式、家庭氛围、亲子关系，会直接影响到听障儿童的康复效果，家长总是把着眼点放在孩子能说多少、说的清不清楚上。以下是博沃小编为您整理的怎样提高听障孩子的注意力的相关内容。
要积极正面。乐观、认真、守信、自信、互助、有效率、不抱怨，这些都是积极正面的词语，都是我们期待孩子发展出来的特点，试问作为家长或者老师的您能做到多少呢?在对待孩子的过程中您做到积极正面了吗?随着发现孩子的听力障碍，各方面的压力使很多家长的脸上失去了笑容，带着悲观、抱怨、不被理解的情绪和孩子进行康复，一旦孩子没能完成家长的目标，家长的心理便会更加的绝望。
孩子在这样的家庭氛围下，会出现不愿意听妈妈说话、在家和在幼儿园判若两人、甚至不愿意和他人沟通等现象。情绪是相互感染的，在和孩子的游戏活动中，家长的情绪会直接影响到孩子。如果你教不会孩子时着急，孩子会更急躁;如果你用暴力解决问题，孩子也会打人;如果你总是抱怨周围人，孩子也会没有朋友。相反的，如果你在生活中是积极正面的，那孩子也会被你的情绪感染，成为乐观开朗的人。
示范你要的行为。家长经常会问：“老师，孩子不会XX怎么办?”那在您问之前，您有没有示范给孩子应该怎么做?孩子受年龄影响，对语言的理解有限，很多事情是需要家长直观、清晰的示范的，你期待孩子出现什么样的行为，就要示范这样的行为。比如孩子乱扔玩具，很多家长的做法是指责孩子，“怎么又乱扔?”“和你说过多少次了，就记不住!”甚至会用玩具扔孩子，想让孩子记住，但这些做法收到的会是变本加厉的行为问题。
2如何培养听障儿童的注意力
听障儿童的注意力是从无意识注意开始，逐渐的形成和发展到有意注意，但这过程很缓慢。由于认知基础原因，认识水平低下，不知道自己应该注意什么，只是对一些新奇的，刺激性强烈的;运动变化着的事物产生注意兴趣。
听障儿童习惯于借助于视觉引起和保持注意。由于听力受损，习惯以目代耳去认识周围事物，靠看手势，看口型，看图片去理解语言，引起注意。对于一般的有声的语言，谈话这类吸引正常儿童注意的方法，是不能够引起听障儿童注意的。
在学习过程中他们很难 在同一时间内把注意力指向不同的对象，只能由注意力的转移来代替。例如正常儿童可以边听老师讲课，边看教具，可以同时产生听觉和视觉集中。听障儿童获得的感知形象缺乏完整性，他们往往不善于根据活动任务把自己的注意力从一个对象转移到另一个对象上去。
听障儿童的注意力稳定性较差，注意力的稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所持续的时间。听障儿童在学习中往往以目代耳，容易出现视觉疲劳现象。例如在课堂中很容易离开老师所讲的内容，而将注意力转向别的刺激物上。
3怎样提高孩子的注意力
充实生活内容
充实生活内容，即扩大孩子的生活经验，培养各种兴趣。如让他们参加游戏、泥工、绘画及日常生活中的简单劳动，使之处于积极活动状态，有利于保持注意的集中。
家长还可以把孩子带到新鲜的环境中去玩，如到公园让他看一些以前未见过的花草，造型各异的建筑物以及其他引人入胜的景观，或带孩子到动物园去看一些有趣的动物等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
生活学习规律
从小培养孩子良好学习、活动和生活习惯。每天的学习、训练最好固定时间、固定地点进行，学习和训练时不能做不相关的事情。
养成学习、活动和生活规律，可以形成心理活动定向，即每当孩子在习惯的时间和地点坐下时，注意便条件反射似地集中起来。
培养广博兴趣
兴趣是产生和保持注意力的源泉，孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。
如培养儿童的识字兴趣，开始可利用小孩喜欢听故事的特点，给小孩买一些图画故事书，让孩子一边听故事一边看书，引发孩子的识字兴趣，然后用彩色卡片和积木等教具认简单的象形字，使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
4怎样提高听障孩子的观察力
儿童观察力的发展具有一定的规律。比如，3岁左右的儿童大脑兴奋和抑制的发展不平衡，他们容易激动，抑制力较差，注意力不集中。他们只能观察日常生活中所接触的事物的表面或明显的特征，其观察的印象也是模糊的、笼统的，不能区分事物的主要部分和次要部分，对事物的细微差别分辨不清。而5-7岁的儿童大脑皮质的兴奋和抑制机能都有所增强，他们能够学会控制自己的行为，比较准确地认识周围的事物。
他们不仅能注意事物的表面特征，而且能比较事物的本质特征和非本质特征，发现事物的内在联系及分辨事物的细微差别。可见，不同年龄阶段儿童的观察能力的发展水平有显著不同，只有把握了发展规律，才能取得培养儿童观察能力的主动权。听障儿童除听力障碍外，与健全儿童有着同样的发展规律。让多种感觉器官参与认识活动，培养观察兴趣。
根据年龄特征，选择色彩鲜艳、新奇等儿童感兴趣的事物作为观察对象，引导儿童自主的去看一看、摸一摸、碰一碰，在观察事物时，力求让他们的多种感觉器官参与认识活动。例如：冬天，难得的一场雪，一定要带孩子们去操场上堆雪人、打雪仗、在雪地上追逐嬉闹，踩一踩雪，感受在雪地上走路的感觉，用手揉一揉、抓一抓雪，感觉雪冰冰的、凉凉的，从而很自然的认识雪花以及雪天的情境。当孩子产生兴趣后，注意力就会集中。
