如何提高学生干部的执行力
团学活动最主要的是策划和执行。其中，学生干部充当着主要执行者的角色，起着主导性的作用。而策划与制定方案并非难事,如何实现目标才是关键问题。以下是博沃小编为您整理的如何提高学生干部的执行力的相关内容。
责任分散效应也称为旁观者效应，是指对一件事来说，如果是单个个体被要求单独完成任务，责任感就会很强，会作出积极的反应。但任务放到一个群体中，群体中个体的责任感就会变弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。因为前者独立承担责任，后者期望别人多承担点儿责任。“责任分散”的实质就是人多不负责，责任不落实。
在实际工作中责任分散效应常常制约着我们的工作。这种情况的出现主要与领头人有关。比如一项工作需要学生会多个部门联合完成，辅导员为此召开主席团和部长参加的会议，在讲清楚工作要求之后，就让大家去行动，表面上给予了学生团队自行设计和决策的空间，有利于学生创新性的做好工作。
但是由于任务划分不清晰，往往会出现推脱和扯皮现象，你指望我、我指望你，工作就没指望。所以，辅导员在布置工作时一定要用好责任分散效应，在安排工作时一定要落实到负责人，什么事情，哪个部门负责，需要达到什么样的预期目标，这些问题务必明确，才能有效规避责任分散效应。
2怎样提高学生干部的执行力
对任务的意图不明确，对信息的传达不准确
部分学生干部对上级意图的理解和领悟力差，不能正确理解上级的工作要求，也不能理解任务本身的意义，对任务重视程度不够，在上传下达过程中信息逐渐失真或是缺漏，容易造成执行不力，效率不高等状况。经常出现一知半解却不主动询问就盲目行动，在实施过程中由于学生干部未能较好地交代清楚具体工作事项，导致执行了“不完整”的命令，使结果面目全非。
执行过程中积极性下降，落实不到位，敷衍了事
活动在具体执行过程中遇到的种种困难，是影响学生干部执行任务积极性的直接因素，特别碰到一些难度大、程序复杂的活动时，部分学生干部抗挫能力差，出现畏难情绪，负责心不强的学生干部对于非自己负责的工作更是不关心，不主动，甚至不理不睬，发现问题直接忽视。积极性的下降与责任心的不强，容易出现安排的工作任务贯彻不到位，执行过程中力度越来越小，标准逐渐降低，甚至完全走样，有的还出现严重的工作失误，造成的严重后果。
不能充分发挥主观能动性，容易机械执行任务
部分学生干部不能充分调动和发挥主观能动性，不具备灵活应对的能力，不会灵活的处理突发情况，不能正确及时的作出决策，出现问题后，反馈不够及时，导致信息断层，上级无法对安排的任务及时给予协调，不利于工作的顺利开展。在执行过程中，不能仅是机械的执行任务，应当将自己的创造力揉入到执行过程中，敢于提出自己的看法与见解，寻求更好的方式，取得更好的效果。没有创造力，就没有真正的执行力，没有执行力，也就没有竞争力。
3提高学生干部执行力的方法
作为学生干部，首先要铸信仰，重视角色意识。学生干部角色认知不清或不正确是角色扮演失败的主要原因，因此，要唤醒学生干部自我角色意识，提高角色认知水平和程度，强化角色认同和内化，坚定理想信念是重要前提。
其次要明规矩，强化角色认识。学生干部是“学生”和“干部”的集合，要明白区别于普通同学的特殊性，在自我管理、自我教育、自我服务中履行职责，发挥作用。
要担责任，监督角色行为。角色监督有助于形成正确的角色认知，形成合适的自身行为，因此应该严把学生干部选拔关，管理关，坚持群众路线，接收同学监督。
充分了解同学现实需求，是有效执行的前提;全面服务同学成长成才，是有效执行的核心;不断增强自身素质能力，是有效执行的基础。重点强调了意识、作风、责任感、创造力、方法、理解力、心态八个影响因素。
4提高学生干部执行力的措施
近年来，“执行力”在人力资源管理中出现的越来越频繁，实际上所谓“执行力”就是有效利用资源，保质保量达到目标的能力。在企业管理中执行力指贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。简单说，就是行动的力度，就是落实的质量。
所有的决策、决定、规划、部署，如果没有强有力的执行，都不会有任何效果。在高等学校学生教育、管理工作中学生干部群体的作用已经越来越突显出来，如何能使学生干部在工作中更好地发挥作用，真正实现“桥梁”作用就更为重要。因此，对于高校的学生干部来讲，执行力就是要做到清晰地领会学校交办的各项工作任务。
充分领会各项活动的目的、意识，并能将工作认真传达，按照某一程序顺利完成，最终达到预期效果。在高校学生干部培养的过程中引入“执行力”的概念不仅可以提高学生管理的工作效率，还可以培养学生干部理论联系实际的实践能力，也有利于帮助学生干部走向社会后能更快、更好地适应工作岗位，同时也是提升学校学生工作的一条重要途径。
